우리들의 일그러진영웅 인물분석 우리들의일그러진영웅

인물탐구
-우리들의 일그러진 영웅
엄석대는 반 아이들 보다 나이가 많은 반장이며 약간 불량하고 반 아이들 앞에서 대장행세를 하는 학생이다. 시험도 다른 우등생을 통해서 답안지를 바꾸어 항상 전교 일등을 놓치지 않는 학생이다. 하지만 선생님은 그런 엄석대를 믿고 자신이 직접 나서지 않고 엄석대에게 자신의 권력을 일부 위임시킨다.
그리고 대부분 왕따의 전형이 못생긴 여학생인데 반해 이 영화의 왕따 한병태는 초등학교 남학생이다. 병태가 왕따 당하는 이유는 이미 형성된 권력에 순응하지 않았기 때문이다. 엄석대라는 급장은 선생님에게는 사랑받는 우등생으로, 아이들사이에선 카리스마적인 급장으로 대우받는다. 하지만 병태는 엄석대의 독재를 인정하지 않고 그로 인해 철저히 왕따당한다. 병태는 선생님의 도움을 받거나 공부로 엄석대를 눌러 보려하지만 실패하고 그에게 순응하는 방법으로 왕따를 벗어난다. 권력에…(생략)

공 한병태는 합리적, 민주적 사고를 지닌 성격으로 엄석대의 권위에 도전하지만, 현실의 부조리함에 좌절하는 인물임을 알 수 있다. 그에 비해 엄석대는 절대 권력을 지니려 하며, 반 아이들의 이기적 속성을 교묘히 이용할 줄 아는 인물이다. 한병태의 아버지는 현실의 가치를 긍정하는 인물로서 어떤 수단과 방법이든 자신만 성공하면 된다고 생각하는 인물이다. 그리고 5학년 담임은 방관자적, 현실 순응형 인물로써 작은일이 맡기 귀찮아 자신의 일과 권력을 엄석대에게 위임하고 있다. 그에 비해 6학년 담임은 개혁적 의지를 실천하는 인물로, 민주적 절차와 방법을 존중하고 있다고 할 수 있다.
이 소설은 1980년대 한국 사회의 모순과 부조리를 보여주며 불합리한 상황에 놓여 있는 인간의 모습을 국민학교 교실이라는 축소되고 집약된 공간을 통해 비판적으로 성찰하고 있다.
이 소설의 인물들 또한 소설 속에서 우리사회의 인물들을 대변한다고 볼 수 있다.
엄석대는 완벽한 독재자로서 폭력의 무서움을 느끼게 해줄 줄 알고, 아랫사람을 철저히 부림으로써 윗사람의 신망을 두텁게 받을 줄도 알고, 상대방의 약점과 장점을 교묘히 파악해서 이용할 줄도 알고 교활하고 치밀하며 가혹할 만큼의 냉혹함도 지니고 있는 독재자의 전형이라고 할 수 있다. 그는 거짓과 폭력을 일삼으며 자신의 지위를 유지하려 한다.
그에 비해 한병태는 도전과 굴종의 중간인 이라 할 수 있다. `자유와 합리`의 사고를 지닌 소유자로서, 엄석대의 독재에 맞서서 도전을 감행하고, 고통을 받으며, 독재의 질서에 편입하여 다시 안정을 얻는 일련의 과정을 거듭한다.
그리고 5학년 담임선생님은 그늘 속에 숨은 독재자라 할 수 있다. 엄석대의 왕국을 견고하게 지킬 수 있도록 하는 암묵적 비호 세력인 것이다. 아이들(민중) 앞에 직접 나서지 않으면서 엄석대에게 권력의 일부를 위임시켜 압력을 행사하게 만든다. 학급이 말썽없이 잘 굴러갈 수만 있다면 그 어떤 수단이라도 동원할 수 있다고 생각하는, 결과 중심주의적 가치관의 소유자이다. 그 밖의 아이들과 한병태의 부모님은 독재의 방관자들이라 할 수 있다.
우리 사회도 오랫동안 독재와 부정, 폭력에 시달려 왔다. 그러나 이러한 시대적 오류를 권력욕에서 헤어나지 못한 소수 정치 지도자의 탓으로만 돌릴 수는 없다. 독재는 개인의 자유와 권리를 소신과 용기로써 주장하지 못하는 사회에서 횡행하게 마련이다. 독재와 폭력으로 점철된 우리 근대사의 비극은 민중들이 권력의 부당함과 부정부패를 제대로 감시하지 못하고 비판하지 못한 데에서 찾아야 할 것이다. 이런 점에서 볼 때, 이 작품은 권력에 대한 고발뿐만 아니라, 권력에 기생하여 비겁하고 나약하게 살아가는 소시민적 삶에 대한 비판을 담고 있는 것으로 보아야 한다.