과학도서 - 민족과학의뿌리를찾아서 민족과학의뿌리를찾아서

민족과학의 뿌리를 찾아서
출판사: 두산동아 지은이: 박성래
나는 과학을 이미 해결된 결과를 외우는 지루한 과목이라 생각하여 지레 겁부터 먹곤 했다. 대부분의 학생들이 나와 같은 생각으로 과학을 어려운 과목이라 생각한다고 한다. 이과와 문과가 나뉘는 가장 중요한 기준이 되는게 과학이 지루하고 어렵다는 생각을 가지고 있기 때문일 것이다. 왜일까? 필자는 그 이유가 우리나라의 과학교육이 다른 교육과의 연계성을 가지고 있지 않기 때문이라고 주장한다.
서양에서는 과학교육에서 배운 것이 역사교육에서 보강되어 과학이란 문제를 해결해 나가는 역사적 과정임을 바르게 인식할 기회를 가진다. 그러나 우리의 역사 교과서 400쪽 중 과학기술이 차지하는 분량은 10쪽이 채 되지 않는다. 우리는 과학을 어렵게 느끼고 멀리하는데... 정작 과학이 차지하는 비율이 이렇게 작다니... 조금 실망스럽지 않은가? 이것은 한국교육이…(생략)

2백여년 이상 뒤의 일인 구덴베르크의 금속활자 사용이 서양의 과학관이나 박물관에서 그들의 발명인양 전시되고 있다. 우리는 우리의 과학기술 유산을 자랑스러워할 것만이 아니라 한 걸음 더 나아가 학문활동과 외교적 노력으로 국제적 인정을 받아야 한다.
나는 이 책을 읽는 동안 우리의 과학 교육이 너무 서양의 이론만 쫓아가고 있는 것이 아닌가 하는 우려를 해보았다. 앞서 말했듯이 우리나라에는 서양의 과학기술의 산물들보다 훨씬 앞선 시기에 만들어 졌거나, 혹은 더 훌륭하게 만들어 진 것이 많다. 나는 우리 민족이 세계의 여러 민족과 겨누어보아도 단연 가장 우수하다고 생각한다. 이런 자부심은 다들 가지고 있으면서......속으로는 우리의 기술을 얕보고 있는 것이 아닌가 하는 생각이 든다. 좀더 우리 것에 대한 관심과 애착. 그리고 더 이상은 우리것을 빼앗기면 안된다는 생각을 해야 할 것이다.
또 과학기술과학이 항상 딱딱하다는 생각을 지워버리고 우리에게 가깝고도 또 없어서도 안되는 것이라는 생각이 널리 퍼져야 할 것이다. 너무 과학이라는 한정된 그릇에 담아두기 보다는 다른 과목과의 결합이라던가...... 더 쉽게 우리에게, 또 자라나는 지금의 아이들에게 다가갔으면 한다.
언젠가는 과학교육이 다른 교육과의 연계성을 강화시켜 과학교육이 딱딱하고 지루한 과목이 아니라 역사적 과정임을 한국학생들이 배울 수 있는 날이 왔으면 좋겠다.