5교시 국사시간을 읽고나서 5교시국사시간

윤선생님과 함께하는 5교시 국사 시간을 읽고나서..
한 권의 수필집처럼 사진도 곁들여가며 우리의 역사를 재미있게 풀어놓은 중,고등학생 수준에서 마음 편히 읽을 수 있는 역사책이다.
간혹 학생 중에는 국사 교과서의 첫 장을 볼펜으로 고쳐 묵사라 적어놓는 학생들도 있다고 한다. 국사가 따분하게 느껴져 묵사로 바꾼 것도 모자라 묵사발이라 적어놓고 재미를 느끼는 학생들도 있다고 한다. 국사가 묵사발로 느껴질 만큼 따분함을 전해준다면 우리의 국사교육에도 큰 문제가 있다는 반증이 아닐까? 저자는 현장에서 아이들과 함께 재미있는 역사 가르치기를 실험해 보았다.
먼저 영상세대에 맞게 영상자료를 통해 수업지도를 해보았다. 이는 잠시의 집중을 가져오기는 했어도 근본적으로 국사를 재미있게 느끼게 하기에는 역부족이었다. 이에 좀더 다양한 자료를 활용했다. 역사적 사실을 토대로 시나리오를 작성해보기도 하고, 역할…(생략)

가 되어, 때로는 연극 대본으로 역사를 디자인한다면 스타크래프트보다 재미난 역사책이 될 수 있을 것이다. 모두들 점심시간 이후 졸음으로 일관하는 시간이 아니라, 학생과 선생님 모두 5교시 국사 시간으로 초대되어 역사의 세계에서 놀며 즐기며 웃으며 역사를 이해하자는 것이다.
단지 한 가지 색깔만으로 역사를 서술한 것이 아니라 다양한 시도를 하였다.
삼국통일에 대해 다양한 입장을 생각해볼 수 있는 `통일신라에 대한 모의 재판`은 연극 대본으로 꾸며져있다. 한 법정에 피고 김신라, 증인 최치원, 김춘추, 대발해, 김부식, 왕고려, 이 당나라씨 등이 등장하면서 당시의 역사를 전반적으로 살펴보고 결국에는 신라의 삼국통일이 어떤 역사적 가치를 지니느냐에 대한 질문을 던져주게 된다. 학생들은 연극 대본이라는 친숙한 글쓰기로 인해 재미있고 즐겁게 삼국통일을 이해할 것이다.
이 책을 읽으면서, 평소 국사에 관심이 없던 나도, 친구도 함께 공감할 수 있는 청소년들만을 위한 책이 나왔다고 기뻐했다. 또, 우리나라의 역사에 대해서 내가 이렇게 관심이 없었구나.. 하고 반성 하였다. 이책을 계기로 삼아서 우리나라의 역사에 조금더 관심을 기울여야 겠다는 생각이 들었다.