모래밭아이들을 읽고 나서 모래밭아이들

‘모래밭 아이들’을 읽고 나서
저는 어려서부터 선생님이 되고 싶다는 꿈을 키워나가고 있었습니다. 막상 생각만 했었지 선생님에 대해서 알아보려는 생각도 없었고 막연하게 되고 싶다고만 생각했었습니다. 그러나 몇 년 전, 친구가 추천해 준 ‘하이타니 겐지로’ 님의 ‘나는 선생님이 좋아요’를 읽게 되었고 그 뒤로 선생님과 관련된 소설을 찾아서 읽게 되었습니다. 그리고 그 ‘나는 선생님이 좋아요’라는 책으로부터 깊은 감동을 받았던 기억이 있습니다. 그 감동을 기억 속에 묻어두었다가 선생님에 대한 소설을 찾아보던 중 그 작가의 또 다른 소설 ‘모래밭 아이들’에 대해 알게 되었습니다. ‘아마 그때의 그 감동을 또 느낄 수 있을 거야’ 라고 생각하면서 읽게 되었고 기억 속에 묻어두었던 감동이 되살아났습니다. 이 책은 그 기억 속의 감동보다 더 큰 감동으로 제게 다가왔습니다.
이 소설은 문제아라고 낙인찍힌 3학년 3반…(생략)

만 마음으로 조금 느낄 수 있었습니다.’ 라는 생각도 했었지만 이것은 ‘나는 저 아이보다 낫다.’ 라는 우월감에서 나왔다는 생각이 들었고 구즈하라 준 선생님처럼 ‘문제아들은 이럴 거야’ 라는 식의 선입견을 갖지 말아야겠다고 생각했습니다. 그런 마음으로 책을 읽으니 이 3학년 3반의 학생들은 많은 면에서 저보다 낫다는 생각이 들었습니다.
‘발상의 전환’ 이랄까? 3학년 3반 아이들처럼 틀에 박힌 사고방식에 얽매이지 말아야 겠다고 생각했습니다.
3학년 3반의 학생들은 호기심도 참 많았습니다. 저는 어느 순간부터 호기심이 줄었다고 생각합니다. 그 순간부터 수동적인 학교생활을 하게 되었나 봅니다. 반성, 반성, 반성해야겠습니다. 능동적인 학교생활을 위해 노력해야겠습니다.
“공부라는 건 무엇이고 가르친다는 것은 무엇일까요?” 이 책을 읽고 나서 갖게 된 저의 호기심(질문)입니다. 앞으로 제 꿈을 이루기 위해 노력해서 꿈을 이루고 저 호기심은 서서히 풀어야 할 과제일 것입니다.