`학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회` 를 읽고 학교를거부하는아이

이 책은 내가 읽은 다른 어떤 교육관련 책보다 더 내게 큰 영향을 주었다. 도대체 무엇이 문제인지, 어디서부터 시작해야 하는지, 해결은 가능한지 온통 혼란스러워만 하던 내게 이 책은 나의 고민을 정리해주었으며, 아직 뚜렷한 대안을 생각해내지는 못했지만, 상황에 대해 좀더 객관적으로 파악할 수 있게 해주었다. 청소년 책을 자주 접하는 나로써는 이 책이 재미있어 줄을 쳐가며 보았다. 인쇄상태가 좋치 못해 다소 불편함도 없지는 않았지만, 조한혜정 교수님의 역사적인 안목은 나의 역사관을 꾸짖고, 역사공부 좀 하라는 이야기로 들려왔다. 확실히 사학교수님이라 역사적 관점에서 사회를 잘 이해하고 있다고 생각이 들었다. 남들이 보면 그 현상만을 보며 왈가불가하지만, 이 책에서는 학생들의 소비문화가 어떻게 해서 생겨나게 되었는지? 우리나라의 교육과정이 왜 이렇게 밖에 될 수 없었는지? 왜 우리는 학교에서 조용한 순종적인 학생들만을 원…(생략)

대학교 사회학과 조혜정 교수는 `학교를 거부하는 아이, 아이를 거부하는 사회`라는 책을 통해 학교와 학생과 사회의 화해를 조심스럽게 모색하고 있다. 그동안 `또 하나의 문화`의 교육 소모임 활동 등을 통해 실천적 대안모색을 해온 조혜정 교수는 이 책에서 실험교육 현장, 학업 중퇴자, 청소년 문화, 성역할 교육과 남녀 공학, 영화 등 다양한 텍스트를 적절하게 이용하면서 우리교육을 비판하고 충고한다. 조한혜정 선생님께 수업을 들으면서 이것저것 많이 생각한다. 물론, 책도 거의 다 읽었다. 그러나 책에 대해서는 딱히 덧붙일 말이 없다. 선생님의 열정을 잘 알고 있으니까. 그러나 문제는 도대체 무엇이 달라졌냐는 것이다. 입시제도 속에서 나 역시 그랬듯이 우연히 살아남거나, 공부를 잘 하면 다행이다. 그러면, 일단 그 시절을 잊어버린다. 마치, 군대에 처음 갔을 때, 정말 힘들었던 시절들이 지나면 추억(잔인한 추억!)으로 퇴색하듯이. 그래서, 지금까지 전혀 변한 것이 없다. 입시제도와 이 사회의 기득권 구조, 그리고 자본주의적 정치경제학은 모두 똘똘 뭉쳐 학창시절에 내려 앉는다. 태어날 때부터, 출세와 경쟁에 목을 맨다. 그리고, 학교를 다니다가 성적이 어떻게 나오느냐에 따라서 자신의 꿈과 희망을 적당히 가진다. 정말 웃긴다. 공부 잘하면 꿈도 크다. 당차다. 자신감이 있다. 아니 정확히 말하자면, 본인은 힘들어서 헉헉거리지만, 적어도 사회는 그 학생이 큰 꿈을 가질 수 있도록 인정한다. 웃긴다. 공부를 못하거나 그러거럭하면, 그냥 평범하게 살라고들 한다. 그게 우리나라의 입시제도다. 도대체 왜 태어났는지 알 수가 없다. 이렇게 불평등한 사회라면. 나 역시 똑똑히 기억하고 있다. 학창시절. 입시만을 생각하며 무뎐히도 고민했던 그 시절. 도대체 유년의 행복과 추억이란 없었다. 국가를 상대로 소송을 하고 싶은 생각도 했었다. 다만 태어만 났을 뿐 내가 자유롭게 할 수 있는 것이 무엇이었느냐고.