나는 선생님이 좋아요 선생님이좋아요

<독후감>
나는 선생님이 좋아요
입학과제로 제시된 독후감 세 편. 명기된 책은 모두 여섯 권이었지만 그중 나는 세 권만을 가지고 있었다. 그래서 나머지 세 권을 사러 서점엘 들렀다. 집에 있던 세 권의 책으로도 독후감을 쓸 수는 있었지만 왠지 다 사서 보는 게 도움이 될 것 같았다. 책을 사고 집에 돌아왔을 때, 책이 든 비닐봉투를 와르르 쏟아놓고 보니, ‘나는 선생님이 좋아요’라는 책이 제일 먼저 눈에 띄었다. 그럴만도 했다. 나머지 두 권 중 한 권은 내가 ‘조금 흥미를 느끼는’ 역사에 관련된 책이었고, 또 다른 한 권은 나와는 ‘너무나도 거리가 먼’ 환경철학에 관련한 책이었기 때문이다. 어쨌거나 난, 책을 빼들고 ‘나는 선생님이 좋아요’라는 책을 읽어내려가기 시작했다.
뭐랄까, 이 책은.
‘창가의 토토’라는 구로야나기 테츠코씨의 책과 비슷하면서도 약간은 다른 인상을 지우게 했다. 같은 일본문학이…(생략)

계를 유지했지만 그렇지 않은 선생님도 계셔서 그것이 나에게 커다란 걱정거리로 다가오기도 했다). 마음이 통하는 선생님과는 무엇을 해도 즐겁다. 시험을 못 봐서 울적한 마음으로 홀로 있을 때 ‘괜찮다’며 등을 두드려 주시는 분도 선생님이고, 즐거운 일이 있을 때 자랑을 하면 ‘잘했다’며 칭찬해 주시는 분도 선생님이다. 나는 중학교 때 내가 유달리 따랐던 선생님이 계셨는데 그 선생님은 학생을 ‘인간 대 인간’으로 만나시는 분이셨다. 이 책의 내용으로 보자면, 변화된 고다니 선생님의 모습과 비슷하셨다. 모든 선생님이 다 그러시는 것은 아니지만 어떤 선생님들은 무의식중에 학생을 어린애 취급하거나 학생을 이해하려는 노력없이 자신의 기준에 맞춰 가르치려고만 하실 때가 있다. 하지만 이 때, 학생은 자신의 잘못을 시정하려고 하기보다는 선생님에 대한 반항심만 싹터오르게 될 뿐이다. 이 책에서도 고다니 선생님은 처음에 많은 시행착오를 겪었다. 파리를 기르는 아이 데쓰조에게 무방비 상태로 다가가려다 공격을 받기도 하고, ‘파리는 지저분하다’는 자신의 판단 기준에 맞추어 데쓰조를 ‘길들이려고’도 했다. 하지만 고다니 선생님은 슬픈 마음으로 밤늦게 위스키를 마시다 병의 주둥이에 앉은 파리를 보고 드디어 데쓰조 ‘이해하게’되었다. 이때부터 고다니 선생님과 데쓰조는 파리의 연구를 하고, 파리의 이름이 적힌 글자카드로 글씨연습도 하면서 가까워지게 된다. 파리가 위스키 병의 주둥이에 앉은 그 순간, 고다니 선생님은 비로소 데쓰조를 ‘이해’한 것이다.
고다니 선생님과 데쓰조가, 선생님과 학생이, 서로에 대해 경솔한 판단을 없애고, 서로 이해하려고 노력할 때 그들 관계는 ‘인간 대 인간’이 되는 것이다.
나는 이 책을 읽으면서 고다니 선생님을 통해 많은 감동을 받았다. 사범대를 나와 영어선생님이 되어 영어를 싫어하는 아이들에게 영어를 정말 재미있게 가르치겠다는 것이 장차 나의 꿈이다. 혼자 영어 공부를 할 때면 ‘이 부분은 이렇게 설명하면 알아듣기 쉽겠구나’하는 생각까지 하는 나다. 하지만 그동안 나는 단지 ‘가르치는’것에만 중점을 두고 꿈을 키워나가고 있었다. 그건 잘못된 생각이었다.
‘무릇 선생님이란 먼저 아이들을 이해할 수 있어야 하는데..’ 책을 읽고 난 뒤 가장 먼저 떠오른 생각이었다.
나는, 아이들을 ‘이해해줄’ 선생님이 될 수 있을까?