|
노자와 21세기를 읽고
원래 독후감이 키르케고르의 “ 죽음의 이르는 병 ”을 읽고 쓰는 것이지만 저번 주의 “ 수레바퀴 아래서 ” 와 같이 빌린 이 “ 노자와 21세기” 라는 책을 내일 까지 마두도서관에 반납해야 하는 불가피한 상황에 부딪쳐 이렇게 일주일동안 열심히 읽고 독후감을 쓰게 되었다. 죽음의 이르는 병도 조금 읽었지만 말이다. 그 독후감은 다음주에 내기로 하겠다.
노자와 21세기는 도올 김용옥 선생이 21세기를 노자의 지혜로써 우리들 인간이 헤쳐나아갈 길을 제시하고 있다.
도올 김용옥은 21세기의 3대과제로서 인간과 자연환경의 화해, 종교와 종교간의 화해, 지식과 삶의 화해를 들고 있는데 우선 그는 인간과 자연환경의 화해에서 원래 우리 동양의 과학이 서양의 과학보다 훨씬 앞서 있었다고 본다. 그리고 서양이 르네쌍스시대 이래 과학과 기술의 랑데부를 시도하면서 서양의 과학이 폭발할 정도로 보고 있다…(생략)
죄악상은 거의 99.9퍼센트가 종교라는 명분 아래 자행됬다고 말한다.난 아직 도올 김용옥만큼 지식도 없고 거의 모든 면에서 김용옥보다 뒤떨어지지만 이 점에서 대해서 만큼은 의구심을 떨쳐버릴 수가 없다.. 과연 종교는 惡일까?? 그렇지만 그는 종교죄악은 엄청난 선의 가능성을 동반 한다고 본다. 희생을 가능케 하고, 개인의 욕구를 뛰어넘는 보편적 행위를 해주며, 절망에서 구원하고, 죄의식을 씻어주고, 모든 인간을 사랑과 화합으로 인도하고, 믿음안에서 한 몸이 되며, 생명의 가능성을 극대화 시켜주며, 아름다운 공동체생활을 영위할 수 있는 이 엄청난 가능성이 惡인 종교가 인간세에 존속하는 이유라고 하였다. 위에서 열거한 이유만 하더라도 종교는 惡이지 않고 善이지 않을 까 하는 내 생각을 뒤로 한채 계속 글을 써 내려 가겠다. 그리고 그는 “여호와 하나님의 교회”에서 “여호와 하나님” 그 자체로 회귀해야 한다고 본다. 난 여기서 그와 의견이 같다. 교회를 숭상하지 말고 하나님, 하나님의 복음 그 자체를 듣고 실천해야한다는 도올의 주장에 대해서는 매우 긍정적이다. 결론으로 그는 모든 종교는 배타적 전도주의를 버려야 한다고 역설하면서 고등 종교와 저등 종교의 차이점을 설명한다. 그 차이점은 “자기비판능력” 의 유무라고 하였는데 아직 이쪽 파트는 내게 이해가 잘 되길 않는다.. 그리고 도올은 21세기는 종교가 흥행이 안되는 세기여야만 종교간의 화합과 평화가 조성될 것이라고 끝맺는다.
세 번째로 지식과 삶의 화해에서는 지식이 본래 삶을 위한것이지만 삶이 지식의 노예화되는 것을 경계하고 있다. 도올은 지난 20세기를 반성해 볼 때 지식이 삶과 대적적 관계를 유지 해 왔다고 단언한다. 그러나 요새 젊은이들에게는 지식이 삶 앞에 권위적인 존재로 군림하지 않고 있다고 말한다. 이 파트도 솔직히 잘 이해가 가지 않는 부분이므로 말을 삼가겠다. 그리고 마지막으로 지식의 도덕성에 관한 문제인데 그는 과학의 윤리적인 측면에 일침을 가한다. 그리고 지난 19세기 말까지도 우리는 지식이라고 하는 것을 싸이언스가 아닌 고전학이었다고 역설하며 그러한 체계로도 우리 문명을 충분히 운용할 수 있다고 주장한다. 그리고 독자들에게 과학이라는 지식체계에 다시 한 번 생각하게 해 볼 수 있게끔 판단을 요구한다.
내가 아직 지적성숙도 덜 되고 비판능력도 없고 그래서 도올의 이야기가 다 맞는지 아니면 그렇지 않은지 알 수가 없다. 정답이 없을 수 도 있겠지만 도올은 내게 신선한 충격으로 다가오는 듯 하였다.
이것으로 “노자와 21세기”라는 책에서 말하는 “21세기의 3대과제”를 두루 집어 보았다. 책에서는 老子道德經上篇이라는 책 소개와 책 내용을 1장부터 6장까지 풀이를 하고 있지만 인터넷을 뒤져보니 김용옥의 노자해석에 관하여 상반되는 의견을 가지는 사람들이 상당수라 서 그냥 넘어가기로 했다. 그럼 독후감을 이만 마친다.
p.s 비록 선생님께서 지정해 주신 책을 다 읽지도 못하고 독후감도 쓰지 못 하였으나 이렇게 제가 읽고 싶어 하는 책을 읽고 독후감을 쓰는 것이 아마 더 효과적이지 않을 듯 싶습니다. 그리고 제가 이 책을 접하면서 철학에 대한 관심이 대단히 높아졌다는 점이 아마 큰 수확이 아닐 까 싶습니다. 솔직히 죽음의 이르는 병은 아직 볼 단계가 아닌 것 같습니다. 그리고 이 책을 읽으면서(언제나 그랬지만) 다독의 중요성을 실감하게 되었습니다. 제가 이 추신을 통해 하고 싶은 말은 학생들이 수동적으로 책을 읽고 독후감을 쓰는 것이 아니라 학생들이 능동적으로 읽을 책을 선정하고, 읽고, 독후감 쓰는 것이 아무래도 수요자 중심의 교육의 실천 같습니다. 아무쪼록 제 생각을 알아주시기 바랍니다. 아니면 책을 문학파트, 철학파트, 사회파트, 과학파트 등으로 1권씩 정해주어서 학생들이 창의적으로 고를 수 있겠끔 하는 것도 좋지 않을까요??
|
인 쇄
바로가기저장
즐겨찾기
링크복사
외부공유
노자와 21세기를 읽고 노자와 21세기를 읽고.hwp (3 Page)
