무엇을 어떻게 쓸까를 읽고 이오덕

무엇을 어떻게 쓸까를 읽고
요즘 우리나라 어린이들은 글쓰기 경험이 많다. 독후감, 과학탐구보고서, 일기등등.. 그러나 아이들은 이것을 자발적으로 쓰는 것이 아니라 학교의 숙제나 점수때문에 쓴다. 나는 이런 글쓰기가 우리에게 거짓말을 시키게 하는것 이라고 생각한다.
나도 예외는 아니다. 나도 어렸을 적부터 글쓰기를 했다. 일기를 쓰면 있었던 내용만 쭉써놓고 마지막줄에 달랑 `재미있었다.`라는 말을 썼다. 그러나 이것은 거짓말이었다. 재미있지 않았지만 재미있었다고 쓰고 맛이 없었는데도 맛이 있었다고 쓰곤 했다.
내가 중학생인 지금도 거짓으로 글쓰기를 하고 있다. 나는 이번 방학숙제인 과학탐구 보고서를 썼다. 그러나 나는 기말고사 점수를 위해 썼고 거의 책을 배꼈다. 그리고 느낀점은 느끼지도 않았으면서 나에게 많은 도움이 됐다고 썼다. 이렇게 나를 비롯해서 많은 사람들이 거짓으로 글쓰기를 한다. 나는 이…(생략)

고 `한해`가 순 우리말이라고 쓰면 좋지 않다고 하는 것을 보고 참 놀랐다. 나는 이오덕 선생님이 너무 사소한 것에 연연한다고 생각했지만 논술 수업을 통해 잘못된 생각이라는 것을 알았다. 나는 이오덕 선생님이 `이런 사소한 것들이 많아지면서 우리나라 어법, 순우리말이 없어질 수도 있다.` 라는 말을 뜻하고 있다는 것을 힘들게 알아냈다.
마지막으로 제데로 된 글을 쓰라는 이야기이다. 나는 이것을 진짜 이해하지 못했다. 나는 무엇이 제데로 된 글인지 잘 모른다. 그러나 책을 꼼꼼히 읽어보면 `제데로된 글을 쓰려면 가치있게 살아야 한다, 가치있는 생각을 해야한다.` 라는 말이 있다. 이 말은 가치있게 살지 않고, 가치있는 생각을 하지 않으면 제데로 된 글을 쓸 수 없다는 말이다.
나는 이제 글쓰기를 사실을 바탕으로 써야겠다고 생각했다. 그러나 나는 우리나라 교육제도가 바뀌기 전까지는 고칠 수 없을 것이라고 생각한다. 그래도 불가능 한 일은 아니기 때문에 노력을 해봐야 겠다.