문제아를 읽고서 문제아1

문제아
이 책은 아이의 관점에서 쓰여져 있다. 어른들이 상상도 못하는 아이의 입장의 이야기가 10편이 흥미 있게 쓰여져 있다. 선생님의 입장이 아닌 아이의 입장에서 볼 수 있어서 역지사지의 관점에서 볼 수 있었다. 이 책에서는 문제아는 처음부터 문제아였을까? 라는 생각을 하게끔 한다. 그 아이에게 조금의 사랑과 관심을 가져 준다면 그 아이는 그래도 문제아일까? 문제아라는 말은 아예 우리의 편견 속의 말이 아닐까라는 생각을 하게 했다. 문제아라는 편견 때문에 그 아이는 더욱 더 문제아가 된다. 그 아이가 만약 김미선 선생님을 만나지 않았다면 그 아이는 영영 문제아라는 이름으로 살았을 것이다.
자신의 내면의 세계에만 머물러 세상에 쉽게 적응하지 못하는 그런 아이들을 세상 속으로 이끌어 줄 수 있는 그런 매개체를 함께 찾으며 노력해 줄 수 있는 그런 선생님이 되고 싶다. 교사가 갖추어야 할 지식 바탕을 보면, 교사는…(생략)

로 전락할 수도 있을 것이란 생각이 머릿속에 맴돈다.
아이들은 예측할 수 없고, 더구나 처음 받는 초등 교육 안에서 교사의 역할이 얼마나 중요한지 우리는 이미 알고 있다. 만일 타이가, 일반 학교에서 학교 생활을 했다면, 자신이 과학 실험 기구를 갖고 실험을 하는 과정이 없었다면, 그가 지금 유명한 물리 학자가 될 수 있었을까. 나로 인한 교육이 아이를 물리 학자로 만들 수 있거나 혹은 평범한 회사원에 불과한 삶을 안겨 줄지... 많은 생각을 해보게 한 책이었다.