정민선생님의 이야기를 듣고나서 정민선생님의 이야기

학교 한자 방학 숙제 이 책을 읽고 독후감 쓰는 것이 나오면서 이 책을 읽었다. 그리고 내가 〈정민선생님이 들려주는 한시이야기〉를 읽게 된 동기는 `MBC 느낌표`라는 프로그램을 보면서 기회가 되면 꼭 사서 한번 읽어보고 싶었기 때문이다. `한시`는 말 그대로 한자를 가지고 지은 시를 `한시`라고 하는데 이 책에는 사물을 바라보는 방법과 자기의 생각을 표현하는 방법, 그리고 한시에 대한 이야기를 읽는 동안 시에 대해 잘 이해할 수 있는 방법을 알려준다. 지금부터 이 책을 읽으면서 가장 기억에 남는 이야기를 쓰려고 한다.
이 책은 시에 대해 모두 열 아홉 개의 이야기를 한다
말하지 않고 말하는 방법ㆍ보이는 것이 전부가 아니다ㆍ진짜 시와 가짜 시ㆍ다 보여주지 않는다ㆍ연꽃에서 찾는 여러 가지 의미ㆍ저 매화에 물을 주어라ㆍ사물이 가르쳐 주는 것ㆍ새롭게 바라보기ㆍ의미가 담긴 말ㆍ미치지 않으면 안 된다ㆍ시는 그 사람과…(생략)

놓고 그림 대회를 열었다. 한번은〔꽃을 밟고 돌아가니 말발굽에서 향기가 난다.〕라는 제목이 걸렸다. 말을 타고 꽃밭을 지나가니까 말발굽에서 꽃향기가 난다는 말이다. 그러니까 황제는 화가들에게 보이지도 않는 말발굽에 묻은 꽃향기를 그림으로 그려 보라고 한 것이다. 화가들은 모두 고민에 빠져서 그림에 손을 못대고 쩔쩔매고 있었다. 그때였다. 한 젊은 화가가 그림을 제출하였다. 말 한 마리가 달려가는데 그 꽁무니를 나비 떼가 뒤쫓아 가는 그림 이였다. 이런 것을 한시에서는 `입상진의(형상을 세워서 나타내려는 뜻을 전달한다.)`라고 한다. 다시 말해 나비 떼라는 형상으로 말발굽에 묻은 향기를 충분히 전달할 수 있다는 것이다. 여기서 말하는 형상을 시에서는 이미지(image)라는 말로 표현하는데 시인은 이미지를 통해서만 말한다. 그러니까 한 편의 시를 읽는 것은 바로 이미지 속에 담긴 의미를 찾는 일과 같다는 것이다.
다시 그림 대회 이야기로 가자. 이번에는〔어지러운 산이 옛 절을 감추었다.〕라는 제목이 주어졌다. 절을 그려야 하지만 감춰져 있어야한다고 했기 때문에 화가들은 한참을 끙끙대다 그림을 그렸다. 그림은 대부분 산을 그려놓고, 그 숲 속 나무 사이로 절 집의 지붕이 희미하게 비치거나, 숲 위로 절의 탑이 삐죽 솟아 있는 풍경이었다. 황제는 불만스런 표정으로 앉아 있었다. 그때 한 화가가 그림을 제출했다. 그가 제출한 그림은 우선 화면 어디에도 절을 그리지 않고 대신 깊은 산속 작은 오솔길에 웬 스님 한 분이 물동이를 이고서 올라가는 모습을 그려 놓았을 뿐이었다. 황제는 그제야 흡족한 표정이 되어 이 화가에게 1등 상을 주노라고 말했다. 사람들이 고개를 갸우뚱하자 황제가 설명했다. "자! 이 그림을 보아라. 내가 그리라고 한 것은 산속에 감춰져 보이지 않는 절이었다. 보이지 않는 것을 그리라고 했는데, 다른 화가들은 모두 눈에 보이는 절의 지붕이나 탑을 그렸다. 그런데 이 사람은 절을 그리는 대신 물을 길으러 나온 스님을 그렸구나. 스님이 물을 길으러 나온 것을 보니, 근처에 절이 있는 것을 알 수 있다. 그런데 산이 너무 깊어서 절이 보이지 않는 게로구나. 그가 비록 절을 그리지는 않았지만, 물을 길으러 나온 스님만 보고도 가까운 곳에 절이 있다는 것을 알 수 있지 않겠느냐? 이것이 내가 이 그림에 1등을 주는 까닭이다."
이 화가는 절을 그리지 않으면서 절을 그리는 방법을 알았다. 화가가 그리지 않으면서 절을 그렸다. 시인은 말하지 않고서 자기가 말하고 싶은 것을 말한다. 이 책을 읽으면서 느낀점은‥ 보통 한시라고 하면은 재미없고 지루하다고 느끼는데,〈정민선생님이 들려주는 한시이야기〉는 재미있는 이야기를 통해서 한시를 공부하게 하기 때문에 지루하지도 않고 무척 재미있게 읽었다. 이 책을 통해서 시인은 말하지 않고 자기가 말하고 싶은 것을 시를 통해서, 사물을 통해서 말한다는 것을 알게 되었다. 마찬가지로 화가도 말하지 않고 자신의 생각을 색채나 풍경의 표정을 통해서 표현한다는 것을 알게 되었다. 이 책을 읽고 나서 한시에 대해서 더욱 알고 싶고, 시도 써보고 싶어졌다.