요즘은 학교 폭력이 판을 치고 있다

요즘은 학교 폭력이 판을 치고 있다. 학교 폭력을 당하면 아무에게 말도 못하는 아이가 있다는 것을 알았을 뗀 나에겐 얼마나 충격인지 모른다. 학교폭력은 얼마 전에 들은 바로는 욕이나 말다툼도 학교폭력에 포함된다고 한다. 하지만 말다툼은 사소한 일로도 나타날 수 있는 경우이다. 욕도 학교폭력에 해당하는데 욕을 쓰지 않는 어린이가 없을 정도이다. 특히 서울의 경우는 가장 발달한 도시이며 수도이기 때문에 문제가 심각하다. 꼭 `일진회`가 아니더라도 학교폭력은 잦은 것이다. 장난으로 그런 것을 했다고 한다 해도 그건 넘어갈 수 없는 일이다. 장난으로 학교폭력은 한다면, 그게 말이 되는 것일까?
학교폭력은 돈을 빼앗는 것, 협박, 폭력. 모두 해당된다. 자신의 마음에 들지 않는 아이거나 약간 단점이 있다고 왕따를 하거나 힘으로 아이들을 다스려 돈을 빼앗거나 하는 일은 학생으로서는 자주 볼 수 있다. 그런데 왜 그런 일이 일어…(생략)

학교에 관한 뉴스를 본 적이 있다. 우리나라 전국의 학교가, 아니 전 세계의 학교가 그런 학교가 된다면 얼마나 좋을까? 일진회가 남아있을 수 있을까? 예로 몇 년 전에 있던 이야기이다. 1999년 9월 5일에 대전에서 발생한 어느 여중생의 집단 폭력 사례는 세상을 경악시키고 있다.

학교 폭력 유형이 다양해지고 있으며, 중학생에서 초등학생에 이르기까지 날로 저령화 되고 비인간화 현상까지 보이고 있다. 학생들의 폭력에 대한 왜곡된 의식과 성장과정에서 인내하고 대화하는 훈련 부족도 하나의 원인이지만 근본적으로 학교 폭력이 왜 발생하며 이에 대한 대처 방안은 무엇인가에 대한 연구와 노력이 부족한 실정이다.

오늘과 같은 청소년지도위원 연수를 통한 학교 폭력 예방 대책에 대하여 토론하고 배우는 기회가 자주 있어야 한다. 한 자녀를 둔 가정의 증가와 맞벌이 부부의 증가 그리고 이혼, 별거, 사망 등으로 결손가정이 늘어나면서 가정기능이 약화되고 있다. 이 결과 청소년의 사회화 과정에서 남을 배려하는 타인지향적인 사고와 원만한 인간관계 방법을 습득하지 못하고 있다. 과잉보호와 과잉 통제는 청소년의 내적 불만을 가중시켜서 이것이 심리적으로 폭발되어 폭력이 발생되기도 한다. 가정, 학교, 사회에서 실천되어 학교 폭력 예방에 실천함에 목적을 두었다. 21세기 현재 쉽게 풀리지 않는 문제점이 하나 있다. 바로 ‘학교 폭력’문제이다. 이것은 학교의 구조적 문제점부터 시작해서 폭력을 대수롭지 않게 여기는 바람 적이지 못한 고정관념 때문이 아닐까 싶다. 얼마 전 뉴스에서 학교 폭력 때문에 정신적으로나 육체적으로나 스트레스와 소외감을 오래전부터 앓고 있었던 한 남학생이 안타깝게 자살로까지 갔다는 소식을 들었다. 학교폭력은 우리가 모르는 사이에 고통을 통해 한사람을 자살까지 초래했던 것이다. 이 학생은 왜 자살을 하였을까? 그리고 주위 사람들은 이 남학생이 왕따를 당하고 학교폭력을 당하고 있었던 사실을 알고 있었을까? 이렇게 학교폭력은 선생님들은 물론 피해자의 부모님까지도 모르게 아무 죄 없는 학생들이 당하고 또 당하고 있는 것이다. 이렇게 학교폭력은 아주 오래전부터 시작되어서 현재까지도 그 문제를 쉽게 해결하지 못하고 있는 상태여서 꼭 개선해야할 문제점이다. 그렇다면 우리는 왜 학교폭력을 바로 잡지 못하는 것일까? 그리고 학교폭력의 피해와 학교폭력의 예방법 등에 대해 지금부터 알아보자. 우선 원인을 알아야 예방을 할 수 있으니 원인을 알아보자 원인은 1990년 정도 일본에서 유행한 일진회가 바다를 타고 건너와 한국에 도착했다. 주먹을 휘날리고 아이들과 싸움도하고 1990년대 일진들은 얼굴보단 주먹을 휘날렸고 그렇게 사회를 떠들썩 하게 만들었다. 그리고 2000년 일진과의 사랑을 다룬 소설이나 영화 등이 나오면서 더욱더 문제가 심각해졌다. 또 한 예로는 뉴스 에서는 지병문 열린 우리당 제6정책조정위원장은 “학교 폭력 예방과 대책을 위해 정부가 취했던 모든 정책을 면밀히 검토해, 정부 여당이 할 수 있는 모든 역량을 동원해 대책을 마련할 계획”이라며 “소위 조직폭력배, 교복을 입은 폭력 집단이 영화 소재로 등장하고 이것이 때로는 모방 범죄로 이어지는 상황”이라며 이같이 밝혔다. 지 위원장은 “창작의 자유와 언론의 자유를 침해하지 않는 범위 내에서 학생을 상대로 유포되는 영화 만화 인터넷상의 정보가 학교 폭력 예방과 갈등 관계되는 부분이 있다면 관계 법령을 개정해서라도 종합 대책을 마련하겠다”고 말했다. 라고 쓰여 있다. 또한예로 어떤 신문에서는 지난주 한 초등학교에서 쌍둥이 형제가 같은 반 친구에게 칼을 휘두른 사건이 일어나 세상을 떠들썩하게 하였다. 그런데 이들 쌍둥이는 평소 피해 학생으로부터 지속적인 폭행을 당해 왔다고 말해 우리를 더욱 놀라게 했다. 폭력을 당하는 피해자는 대개 크게 위축되고 안절부절 못하는 우울불안 증상, 쉽게 놀라고 멍해지는 외상 후 스트레스 장애 증상, 현실이 현실로 느껴지지 않고 자신이 자신으로 느껴지지 않는 해리 증상, 상대를 죽이고 싶은 충동을 느끼는 분노 증상 등을 보이는 것으로 알려져 있다. 이들 증상이 극단적으로 나타날 때 자살이나 가해자를 공격하는 타살행위를 초래하기도 한다. 이번 사건 역시 이러한 과정 중에 불거진 일로 보인다. 그런데 학교폭력의 경우 가해자를 직접 공격하는 경우보다 폭력을 당해온 아이들이 가해자가 아닌 자신보다 약한 아이들에게 폭력을 행사하는 경우가 많다. 피해자가 가해자로 돌변해 다른 학생을 공격하고, 새로운 피해자는 또다른 학생을 공격하고…. 학교 폭력에 희생된 아이들은 자신을 방어하기 위해 다른 아이들을 공격하면서 자신이 강하게 보이기를 기대한다. 생물학적으로도 오랫동안 폭력을 당하게 되면 남성호르몬인 테스토스테론(인간의 공격성에 기여하는 호르몬)이 작은 스트레스나 자극에도 민감하게 과다 분비되는 것으로 밝혀진 바 있다.
또 어려서 학대를 받거나 학교에서 폭력을 당해온 사람들은 자식에게도 폭력을 휘두를 가능성이 많은 것으로 알려져 있다. 이처럼 폭력은 심리적, 생물학적으로 ‘순환’되고 ‘확대 재생산’될 뿐 아니라 세대를 통해서도 확대 재생산 되는 특성이 있기 때문에 폭력은 원천적으로 차단하는 것이 중요하다.
그런데 우리사회는 폭력에 대해 너무나 관용적이다. 특히 남자아이들의 폭력에 대해서는 무감각할 정도다. ‘남자니까 치고 박고 할 수도 있지’ ‘자라면서 늘 있는 일이지 뭐’ 하는 식이다. 또 집에서나 학교에서는 ‘버릇을 가르치기 위해’ 또는 ‘버릇이 없어서’ 쉽게 아이들을 때린다. 우리의 정서부터 폭력에 대해 문제의식을 갖는 것이 어떤 제도적 개선이나 규제보다 중요함을 먼저 깨달아야 할 일이다.라고 한다. 학교폭력에 대한 원인 이었다. 이제 예방을 찾아보자 첫째는 학교에서 법을 더 강하게 해야 한다, 그러면 법 때문에 하지 않을 수도 있기 때문이다. 둘째는 욕을 하지 말아야 한다. 왜냐면 욕을 하면 듣고 좋아할 사람이 누가 잇겠는가? 셋째는 학교 폭력을 당하면 선생님이나 부모님에게 알려 드려야한다. 그래야 알고 학교 폭력을 줄일 수 있기 때문 이다. 넷째는 일진회와 같은 단체가 있으면 선생님이나, 경찰서에 신고를 하고, 일진회에 들어오라고 해도 절대 손을 대서는 안 된다. 일진회에 발을 내딛는 순간부터 자신의 앞날은 이미 어두컴컴해진 것이기 때문이다. 그리고 마지막으로 아무리 화가 난다고 해도 폭력을 행사하지 말자. “가는 말이 고와야 오는 말이 곱다”라는 속담처럼 좋고 고운 말로 해결하는 것이 가장 옳은 방법이기 때문이다. 이렇게 우리는 학교폭력의 상태가 날로 갈수록 점점 심각해져 간다는 것을 느낄 수 있을 것이다. 그러니 한사람, 한사람마다 먼저 실천하고 모범적인 태도를 보여야 한다고 생각이 들고, 학교 폭력으로 고통 받고 절망하는 사람이 없어 질 그날이 올 때까지 꼭 학교폭력의 좋지 않은 점을 알리고 또 알려야한다고 생각한다. 이로써 이 방법으로 학교 폭력을 예방을 할 수가 있을 것이다. 하지만 나는 학교 폭력을 막기 위한 제도인 스쿨 폴리스 제를 싫어한다. 왜냐면 내 생각으로는 스쿨 폴리스제도 보다는 아이들이 알아서 해결해야한다고 생각한다. 솔직히 말해서 스쿨 폴리스제도가 있는 다고해서 학교폭력이 예방 된다는 것은 아니다. 시간 낭비일 뿐이다. 방과 후 경찰들이 없는 틈을 타서 왕따를 시킨다거나 때릴 수도 있는 것이다. 예를 들어서 자신이 한 아이를 싫어하는데 그 아이를 왕따를 시켰다고 생각해보자 그런데 그 아이가 선생님께 이르면 이를수록 내생 각에는 아이들의 시기와 질투가 커진다고 생각된다. 그래서 친구들과 함께 사이좋게 지내는 것이 제일 좋을 것이라고 생각한다. 친구들과 친하게 지내면 아무도 시비를 걸지도 않을 것이고 학교 폭력도 예방이 될 것이기 때문이다. 나도 내가 먼저 시비를 걸지 않으면 다른 애들도 시비를 걸지 않는다. 간혹 먼저 시비를 거는 애들이 가끔 있지만 내가 가르쳐 준위에 있는 것 중에 한다면 좋을 것이다. 나는 싸움이 일어난 곳에 가면 싸우는 사람을 말리지 않고 뭐하는지 생각 한다. 싸움을 하면 말려야지 구경하는 애들이 대부분이다. 마리는 애들도 어쩌다가 몇 명 정도 이다. 나는 싸움을 하면 중간에 아무나 말려달라는 생각을 한다. 말리지는 않고 계속 하라보기만 하니 싸우면서 답답할 때도 있었다. 싸움을 다하고 화해를 하고 나서는 얼마나 마음이 홀가분한지 모른다. 그래서 나는 화해를 할 때 내가 잘못한 일들이 갑자기 생각이 나면서 참 내가 나쁜 일을 많이 했구나 하면서 생각이 되었다.

이제 나도 싸우는 사람을 보면 보지만 말고 말리도록 하고 학교 폭력을 보면 선생님에게 바로 알려 드려야겠다. 이렇게 되면 학교 폭력이 조금은 줄어 들것 같다. 하지만 가장 중요한 것은 내가 다른 사람을 무시하지 않는 것이 나는 제일 좋다고 생각한다. 나도 어떤 아이가 마음에 들지 않아서 무시한 적이 있었다. 하지만 그럴수록 친구 사이만 안 좋아 질뿐이다. 그리고 정부에서도 도움을 주어야한다고 생각을 한다. 왜냐면 텔레비전이나 컴퓨터게임 영화 등에서 잔인한 장면들은 많이 보았다. 그 모습을 보고 나는 징그럽다고 느꼈지만 많은 사람들은 재미가 있다고 생각을 했다. 나는 왜 재미가 있는지 모르겠고 왜 이런 장면들을 우리 청소년들에게 보여 주는지 잘 모르겠다. 하지만 한번 보게 되면 중독이 되에 또 보게 되고 그러면서 자기도 모르게 폭력 속으로 빠지게 되어버린다. 그래서 학교에서 이러한 폭력들이 나타나게 된 것이며, 이렇게 해서 계속 폭력이 늘어나면 우리나라의 사회는 엉망진창이 되어 버릴 줄 모른다. 폭력을 없애기 위해 가장 좋은 방법은 영화 만화 컴퓨터 게임 등 잔인한 폭력 같은 것을 줄이고 학교에서 잘 관리를 하면 폭력 없는 학교 더 나아가서 폭력 없는 사회로 발전해가지 않을까? 폭력 없는 학교를 만들어 가면 우리 사회는 앞으로도 더욱 멋지고 환상적인 사회로 발전하지 않을까? 항상 웃을 수 있는 학교, 행복하고 즐거움이 있는 학교가 되지 위해서는 나라의 기업에서 아니 우리의 조금한 노력들이 우리나라 폭력을 없앨 수 있다. 없어지게 할 수 있을 것이다. 폭력 없는 학교 만들기에 대한 조금만 기울여서 실천하면 그것이 바로 폭력을 없앨 것 이다

친구들과 친하게 지내면 아무도 시비를 걸지도 않을 것이고 학교 폭력도 예방이 될 것이기 때문이다. 나도 내가 먼저 시비를 걸지 않으면 다른 애들도 시비를 걸지 않는다. 간혹 먼저 시비를 거는 애들이 가끔 있지만 내가 가르쳐 준위에 있는 것 중에 한다면 좋을 것이다. 나는 싸움이 일어난 곳에 가면 싸우는 사람을 말리지 않고 뭐하는지 생각 한다. 싸움을 하면 말려야지 구경하는 애들이 대부분이다. 마리는 애들도 어쩌다가 몇 명 정도 이다. 나는 싸움을 하면 중간에 아무나 말려달라는 생각을 한다. 말리지는 않고 계속 하라보기만 하니 싸우면서 답답할 때도 있었다. 싸움을 다하고 화해를 하고 나서는 얼마나 마음이 홀가분한지 모른다. 그래서 나는 화해를 할 때 내가 잘못한 일들이 갑자기 생각이 나면서 참 내가 나쁜 일을 많이 했구나 하면서 생각이 되었다.