국어시간에 수필읽기1 을 읽고나서 국어시간에수필읽기1

국어시간에 수필읽기 1를 읽고나서...
나는 국어시간에 수필읽기 라는 책을 읽게되었다.
필독도서 이기 때문에 읽게된 이유도 있지만 무엇보다도 중학교 국어를 배우는 과정에서 수필이 대부분의 본문을 차지하기 때문인지 수필에대해서 알고선 공부해야겠다는 생각으로읽게되었다.
이책의 머리말에는 <중학생이 보는 책에는 중학생의 글이 실려야 한다. 또래 아이들의 생활과 감정을 알고 공감하는 것에서부터 감동은 시작되는 것이다> 라는 말이 써져 있다. 나는 이책을 읽기전 생각했었다. 전국국어교사 들이 엮은 책이라면은 교사의 틀에 얽매여서 수필은 이러하다 저러하다 하면서 가르치려는 의도로 이책을 지은건 아닌가 싶기도 했다. 하지만 나는 이책을 읽으면서 그런생각이 잘못된 생각임을 알수있었다. 이책은 나에게 많은깨달음과 감동과 재미를 주었다. 나는 읽으면서 고개를 끄덕끄덕하고 공감할수도 있었고 글을읽으면서 지…(생략)

다이어리를 펴보자 소녀는 실망했다. 다이어리는 하얀백지장만이 가득 매우고있었기 때문이다. 다이어리를 덮으려는데 하얀종이위에 새까만 글자들이 보여 읽기시작하였다. 그리고 소녀는 코끝이 찡해졌다. "○월 ○일, 모처럼 식구들이 일찍 들어와서 소고기 로스구이를 구워 먹었다." 라고 적혀있던 한문장. 엄마가 메모해 놓을것이라고는 가족들과함께한 순간들 밖에 없겠구나 하고 생각된 소녀는 엄마의 다이어리를 자신이 꽉 매꿔줄것이라고 다짐했다. 이 이야기를 보면서 나도 생각했다. 나는 친구들과 놀고 바깥을 돌아다니며 엄마와 함께하는 순간보다는 친구들과 함께하는걸 좋아했던나. 엄마는 항상 나와 동생들과 함께하는걸 좋아하셨지만 항상 그것을 거절만 해왔던 나. 나도 엄마의 마음속 다이어리를 꽉 매워드려야겠다. 앞으로는 공부보다도 친구보다도 엄마와 가족을 먼저 생각하도록 하는 마음가짐을 가질 것이다.
그다음으로 읽었던 ‘할머니의 손톱’ 에서는 글속에 나오는 할머니가 안타깝고 할머니의바램과 마음이 내 가슴속에도 와닿았었던 이야기였다.
이 이야기의 할머니의 손녀는 할머니의 삐뚤빼둘한 손톱을 보며 할머니께 여쭈었다.할머니 손톱은 누가깎았냐고 그러자 자신이 깎았다는 할머니.. 백내장으로 앞이 잘 안보이시는 할머니가 딸네집에 오면서 추한꼴보이기싫었다며 깎은 그손톱이 마음아팠던 손녀는할머니께 말했다
“할머니, 이제부터 손톱 제가 예쁘게 깎아드릴께요.” 그러자 좋으면서도 쑥쓰러운 듯 환하게웃으며 그러렴 하고 말했던 할머니가 어느날 혼수상태까지 이르렀고 외출했다 들어온 손녀는 옷도 벗지않고 할머니의 머리맡에 앉았다. 그리고는 할머니의 손톱을 보았는데 어느덧 거추장스러울 만치만큼 또 자라난 손톱. 왜 그렇게 자랄때까지 자르지 않으셨을까? 하고 생각한 손녀는 금방 그 이유를 알수있었다. 자신이 손톱을 잘라준다고 할 때 기뻐하시던 할머니의 얼굴. 할머니는 손녀가 손톱을 잘라줄때까지 손톱을 고이 기르고 기다렸던 것이었다. 손녀는 눈시울이 붉어졌다. 그리고 할머니의 손톱을 하루만 일찍 발견했더라면 하는 아쉬움이남아 가슴아파했다.
나는 할머니의 손톱을 읽으면서 내가 할머니께 해드린 것은 뭐가 있었는지 생각해보게 되었다. 생각해보니 나는 정말 못된 손녀였던것같다. 손톱을 깎아드릴생각을 하기는커녕 안마도 해드릴 생각하지 못한 내가 정말 한심스러웠고 안타까웠다. 얼마전 세상을 뜨신 외할머니..
나는 외할머니께 해드린게 정말 아무것도 없다. 안마도 한번 안해드리고 손톱한번 깎아드리지 못하고 갑자기 떠나신 외할머니. 이미 돌아가셔서 해드리고 싶어도 해드릴수없어서 더욱 마음이 아프다. 해드리진 못했지만 지금도 하늘에서 지켜봐 주고 계시니까 죄송합니다. 그리고 사랑합니다 하고 기도해봐야겠다. 그리고 친할머니 할아버지께도 잘해드려야겠다.
나에게 많은 깨달음을 준 이책에게 너무 고맙고 이책을 읽으며 생각했던 내 깨달음과 감동 지식 내마음에 꼬옥꼬옥 새겨두어야 겠다.