죽은 시인의 사회를 읽고 난 감상 죽은 시인의 사회를 읽고

죽은 시인의 사회를 읽고
우리는 위 제목의 책보다는 영화를 더 친숙하게 느낄 것이다. `죽은 시인의 사회` 그러면 `미세스 다운파이어`, `후크`, `굿모닝 베트남`등에서 열연 했던 `로빈 윌리암스`라는 미국 배우가 생각날 것이고, `죽은 시인의 사회`라는 영화 포스터에 나와 있던 장면 즉, 청소년들이 책상에 올라선 모습이 그려질 것이다.
학생들은 교실의 책상 위에 왜 올라서 있을까? 규율, 전통, 명예 등등 현재의 청소년들을 둘러싸고 있는 수많은 장벽과 보이지 않는 규범들 속에 청소년들이 가져야 할 모든 것 -사고,행동,이상 등 - 은 `정지`되어 왔고 고정된 틀 안에서 동일한 가치, 동일한 시각으로 양육(?)되어 왔다. 아니 함몰되어 왔다는 것이 더 정확한 표현일 것이다. 그런 질식할 것 같은 현실 속에서 주인공 `키딩선생`은 학생들 가슴속에 그 시대의 청소년들이 당연히 가져야 할 창조력에 불을 당기기 위해 책상이라는 현실…(생략)

어진다.

이 책을 읽으며 현실 속의 우리의 교육현실과 내가 자라온 학창 시절을 비교하면서 줄 곧 내 머리를 떠나지 않았던 점은, 책 속의 키딩은 학생들에게 사물의 내면을 보는 눈을 강조했고, 현실 속의 나의 키딩은 피상적인면만을(모범생, 양순한 학생)을 강조하고 있다는 점이다.

이제 내게 있어서 주인공들이 겪었던 그런 시절은 가고 싶어도 갈 수 없는, 올래야 올 수 도 없는 그런 시절이 되어 버렸다. 내가 읽으며 느꼈고 경험했던 그 시절의 반 키딩적 선생님들에 대한 감정을 가슴 속에 안은 채 살아가기 보다는, 아쉽게 느꼈고 항상 부족하게만 느꼈던 감정을 추스려 내 품안에서 크고 있는 나의 아이들에게 내가 이 작품을 읽으며 느꼈던 진정한 `키딩선생`의 모습으로 다가가고 싶다.

시인은 여러 부류의 사람들이 있다. 삶을 노래하는 시인, 사랑을 노래하는 시인, 이 모든 이들은 자신이 가지 못한 길을 언어적 유희로 상상의 나래로 이야기한다. 이와같은 의미에서 청소년들 역시 자신들에게 펼쳐질 인생이 어떻게 그려질지 모르기 때문에 또 그들이 꿈꾸는 미래가 자신에게 어떻게 전개되는지를 모르는 상태에서 이야기하거나 행동하는 것은 또다른 형태의 시인으로서의 행위가 아닌가 생각되어 진다. 따라서 이런 의도로 작가가 작품 제목 속에 `시인`이라는 단어를 넣지 않았나 생각된다.

그러나 이런 바램과는 달리 작품은 청소년들의 고뇌와 나름대로의 철학을 갖고 교육하려 했던 키딩선생과의 관계 속에서 죽어가는 또다른 시인을 발견한다. 아름다운 시인으로 키우려 했던 작품 속의 키딩선생이 꼭 시대가 필요로 하는 옳은 교육자였는가 하는 점을 되짚어 보고싶다. 이 점에 대해서는 갑론을박하고 싶지 않다. 내 가정에서 만큼은 나도 아버지가 아닌 또 다른 키딩선생이 되고픈 욕망이 일어남은 왜 일까?

그것은 나역시 만나보지 못했고, 경험해 보지 못한 키딩에 대한 동경심에서 일어난 감상적인 생각은 아닌가 생각하며 몸을 추스려 본다.